先穩定情緒，再教育行為--如何面對亞斯伯格孩子

莊瓊惠（靜宜大學教育研究所副教授）

【特殊教育專欄】-家長篇

　　家中有個亞斯伯格的孩子，大部分的父母或多或少有某種程度上的擔心，擔心孩子沒有朋友，擔心孩子出門帶給別人難堪，擔心環境稍有改變，孩子就鬧脾氣給你看。所以，亞斯伯格孩子的家人，其實日子並不好過，大部分的時候，其他家人必須學習過一個相當規律的生活，免得要處理孩子隨之而來的情緒問題。
　　然而，家人也不是要長期如此「配合」，因為亞斯伯格的孩子還是有被教導和改變的空間。要幫助亞斯伯格的孩子，家人首先要了解隱藏在孩子行為背後的原因，然後對症下藥，找出適合孩子的方法。
　　以下談談作父母的在家裡可以怎麼幫助孩子：

第一步：了解孩子行為背後的原因

　　如果我們真的了解亞斯伯格的孩子，就會發現其實他們的行為一點都不奇怪。他們和一般人一樣，每個行為的背後都是有原因的。基本上，他們的行為不外乎下面這些原因：
　　想要完成自己喜歡的事情，或是覺得非得完成某件事才可做接下來的事情。這是一種強迫性的思想，總覺得做事情有一定的順序。
　　想要逃離自己不喜歡的事情，總覺得去面對不喜歡的事情，自己一定會發瘋。例如：「剪頭髮是一件很恐怖的事情，『我』是無法忍受的。」其實是一種強迫性的想法。
　　不能分辨別人的行為是有意還是無意的。例如：打球的時候總以為別人故意撞他。
　　 很想控制整個情境，總覺得凡事有一定的規矩，尤其第一次是這樣進行，以後就要按照這個模式進行。
　　因感覺異常所造成，例如：覺得冷氣機的聲音很吵、床不舒服、燈光太亮等等。

第二步：建立一個有結構且能預測的生活環境

　　亞斯伯格孩子的不安來自他對這個世界的不了解，所以，最安全的作法就是以「不變」應「萬變」。在家裡，父母首先要提供孩子一個較具結構且能預測的生活環境，也要能夠接受孩子出現固定的行為模式，這是孩子安全感的來源。當孩子的情緒在相當穩定的情況下，一些漸進式的改變才能開始進行。

第三步：教導新的行為

　　當孩子的情緒在相當穩定的情況下，就可以開始教導他一些技巧，例如：說話的禮貌、打招呼的方式或者和人交談的方法。很重要的一點是，父母的態度要溫和而堅定，說話時要平穩，不帶任何負面的情緒，很單純的告訴孩子和人說話要注意什麼，例如要看對方的臉、要回應對方的話、不要只顧自己有興趣的話題；見到長輩打招呼，一開始可以怎麼說，什麼話聽起來會讓長輩覺得很舒服，哪些話是安慰人和鼓勵人的。父母事先都要先想一想，再來教孩子。
　　亞斯伯格的孩子是很敏感的，父母不適宜在自己還有情緒的時候來教導新的技巧，這會讓孩子感受是一種處罰，孩子就不願意學了，這樣只會產生反效果。

第四步：持續使用新的技能

　　孩子學到了新的技能之後，要有機會經常練習，而且父母要刻意幫孩子製造其他類似的情境，例如讓孩子和不同的人打招呼或者經常和孩子談論不同的事件，接下來也可以練習怎麼打電話和其他親人問安或聊天，總之要刻意營造機會。而每一次，只要孩子能使用一點點新的技巧，父母就要給與大大的鼓勵。亞斯伯格的孩子很喜歡受到讚美，從讚美中，他知道自己在做一件「安全」的事，這對孩子情緒的穩定有很大的幫助。

第五步：鼓勵孩子「保持彈性是一件好事」

　　亞斯伯格的孩子因為有太多的堅持，常造成生活上的不適應，而當孩子語言能力越來越好的時候，也象徵孩子越來越可以使用語言來溝通。當孩子越來越大時，父母親要開始給孩子一個觀念，就是「保持彈性是一件好事」，只要事情可以解決的話，放棄自己一點的堅持是很棒的一件事。幫助孩子了解生活中解決一個問題比堅持做一些事情來得重要，所以保持彈性是必要的。當孩子願意犧牲自己的堅持而幫助家人解決一個問題，父母就該給予大大的鼓勵。

引導孩子到溪水旁

　　父母是陪伴亞斯伯格孩子走這一生最重要的人，只有父母才是孩子終身的老師，所以作父母的，不用急著在孩子小的時候就要把所有的好品格都教完，那是不切實際也不可能的。
　　父母能做的，就是耐心等候孩子長大，先把孩子的情緒滋養穩定、茁壯，讓孩子在一個愛的環境成長，等到孩子對事情的反應不再過度激烈時，就是陶塑他最好的時候，就像聖經所說，「他要像一棵樹栽在溪水旁，按時候結果子，葉子也不枯乾」（詩篇第一篇）。是的，孩子的成長就像一棵樹種在溪水旁，時候到了，果子就自然長出來了；孩子的成長自有他的時候，父母親能做的，就是把孩子帶到溪水旁邊，滋養他的心靈。
　　親愛的爸爸媽媽，你準備好用一個平常心帶這樣的孩子了嗎？